兴趣温度计
兴趣温度计
学习兴趣问卷调查表
亲爱的同学，为了更好地促进我们的课堂教学，提高你的学习兴趣，现特别进行本次的调查问卷活动。欢迎你参加。这不是考试，也不会算成绩，请不要有任何顾虑和担心。你只要根据自己的实际情况实事求是地在相应空中写上相关信息就行啦。
1.你喜欢考试吗？
A.非常喜欢 B.喜欢
C.一般般
D. 不喜欢
E. 很讨厌
2.考试之前你已经准备非常充分、积极迎考吗？
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
3.面对考试的时候你自己明显觉得没准备好的地方你会及时认真复习把不知道的补上来？
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
4.遇到难题你会想办法找出解题的关键，把题解答出来并很有成就感。
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
5.考试结束后，对待错题你会去分析怎么会做错的及时做好错题总结。
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
6.考试结束后你将自主分析自己的不足。
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
7.当考试不理想的时候你会制定可行的学习计划和目标给自己加油打气并努力学习。
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
8.上课铃响你会
A.已经准备好上课 B.立即坐到座位上 C.慢吞吞进教室
D.再玩一会儿 E.老师叫了才进教室
9.如果老师上课让你回答问题，你会怎样
A. 积极思考应答 B.看书或听同学的提示 C.假装不会
D.知道也不回答 E.无所谓
10.老师提出一个新的问题，你很快就知道答案。这时你会立即举手
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
11.课堂上你经常积极参与和同学讨论问题
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
12. 你在课堂上常处于什么状态
A .常处于思考感受中 B .以听老师讲为主 C.自己学自己的
D.发呆或开小差 E.睡觉、聊天影响课堂纪律
13.老师讲评练习或作业时，你的表现是
A.积极思考，主动回答 B.认真听课按要求回答
C.认真听但不发表意见 D.做小动作并和同学说悄悄话
E.会开小差以至于有时都不知道在讲那题
14.作业一般
A.能够及时上交 B.等组长等 过来催
C.等老师点名时才发现还没做好
D.随便写下应付 E.抄袭其他同学或找同学代写
15.你课前会认真准备好下一堂课所需要的资料
A.在老师进教室之前准备好 B.看到老师的时候开始准备
C.老师讲的时候才开始准备 D.不知道准备什么
E.老师督促也不准备
16.你遇到疑难问题会及时查阅资料或寻求同学老师的帮助
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
17.你什么时间进行复习？
A.定期的有计划的复习 B.偶尔复习 C.只在考试前复习
D.从来不复习 E.讨厌复习
18.晚自习或放学回家后你会按自主学习计划执行并完成老师布置的作业
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
19.你经常把自己的学习状况与父母交流
A.非常符合 B.符合 C.一般 D.不符合 E.非常不符合
20.你对自己目前的学习现状是否满意？
A. 非常满意 B.比较满意 C. 满意 D.不满意 E.非常不满意
分数计算标准
选择A加4分；选择B加2分；选择C加0分；选择D加0分。那你每道题的得分加起来就是你目前的学习兴趣状况。
等级评定:
评价 测验得分
弱 30分以下
较弱 31---40分
一般 41---55分
较强 56---70分
强 70分以上
启思录
怎么培养自己学习的兴趣呢？试试下面的方法吧！
1、积极期望。积极期望就是从你自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理!”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。
2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西;有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等;有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员?汽车是如何发动的?汽车的构造原理是什麽?我所学的知识中那些和它们有关系?这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。
7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什麽?它是怎样发现的?怎样证明它的结论是对的?它的公式是什么?使用它应注意甚麽问题?我能否用其他的办法推出?为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。
哲理小故事
人生的五把钥匙
2001年5月，美国内华达州的一所中学在入学考试时出了这么一个题目：比尔•盖茨的办公桌有五只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签，盖茨总是只带一把钥匙，而把其他的四把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙？其他的四把锁在哪一只或哪几只抽屉里？
一位刚到美国的中国学生，恰巧赶上这场考试，看到这个题后，一下慌了手脚，因为他不知道它到底是一道语文题还是一道数学题。考试结束后，他去问他的担保人——该校的一名理事。理事告诉他，那是一道智能测试题，内容不在书本上，也没有标准答案，每个人都可根据自己的理解自由地回答，但是老师有权根据他的观点给一个分数。
中国学生在这道9分的题上得了5分。老师认为，他没答一个字，至少说明他是诚实的，凭这一点应该给一半以上的分数。让他不能理解的是，他的同桌回答了这个题目，却仅得了1分。同桌的答案是，盖茨带的是财富抽屉上的钥匙，其他的钥匙都锁在这只抽屉里。后来，他的这位美国同桌写信去向比尔•盖茨请教答案。比尔•盖茨在回信中写了这么一句话：
最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。
记住：在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。
还有一句话，人生最幸福的事就是把时间浪费在对你最有意义的事情上面。
做你所爱的，爱你所做的。一个人做自己感兴趣的事，并且做成NO.1。幸福就在风雨后。
对于企业，做你擅长的，擅长你所做的。业务放在你的优势上，并且放大拉长优势，成功就在苦难后。
学习也是一样，没有兴趣的学习是枯燥的，苦涩的，即使靠毅力坚持到最后也不会有太大的成功，因为你的心不在那里！
不要逼着自己做自己不感兴趣的事，如果非做不可，那就去找那件事的乐趣，深入其中，慢慢培养兴趣吧！
